REQUERIMIENTOS PARA LA TOMA DE ASIGNATURAS.

Don Alan : por favor informar a los alumnos de Pedagogía Inicial (Ingreso 2005), que deben inscribir las asignaturas correspondientes al II semestre 2008. Los alumnos deberán tener sus cuotas al día hasta el mes de Julio para poder generar la inscripción de ramos. Los alumnos que no inscriban asignaturas no podrán realizar su Práctica Profesional II, de acuerdo a lo informado por la Jefe de Docencia.



Requisito para realizar este trámite, sólo fotocopia de la cédula de identidad.

(Plazo hasta el 18 de Agosto 2008)

Saludos cordiales,



Ana María Vargas Medel

Encargada

Unidad de Planificación y Registro Académico

UNAP - Sede Arica

INICIO DE CLASES.

Estimado Raùl:
Te agradecerìa subir esta informaciòn a los alumnos que es la calendarizaciòn del Segundo Semestre y los materiales que vamos a necesitar para este viernes 01 y sàbado 02 de Agosto.

*La clase comienza el viernes a las 20:00 horas,al ser un taller "toda" la asignatura,la persona que no se presente lleva nota uno.
*Persona que llegue muy tarde a la clase queda ausente con la nota correspondiente.
*Solamente se aceptarà certificado mèdico para acreditar su inasistencia y este debe ser en original.

MATERIALES
*Un cuaderno de croquis
*Dos paquetes de papeles lustre
*Pegamento tipo stic fix
*tijera
*Marcadores o làpices de colores u otros.
*Una revista,si es infantil mejor.
*Dos hojas a su elecciòn de papel arte color
*Dos paquetes de palos de helados de 50 unidades.
*Un tubo de papel higiènico.
*Cola frìa para pegar los palos de helado.

NOTA:
Estos materiales son para viernes y sàbado y los dejaremos guardados en nuestra sala para evitar andar cargados.Todos ellos son importantes.

ALAN FLORES INOSTROZA

SOBRE LA DEFENSA. (Erika Rojas H.)

Estimados profesores, escribo este mail, para aquietar aquello que desde ayer me hace ruido, estoy molesta por lo acontecido, desilucionada por otra parte... ¡replanteandome incluso seguir en esta lucha! creo es sabido por uds. lo importante que para mi es la carrera y todo lo que he hecho para permanecer estudiando, esfuerzos mas allá de mis fuerzas... he luchado contra la marea como el salmón para seguir...sé que tengo más defectos que virtudes y en eso estoy aprendiendo a aceptar aquello, me esta costando, sé que me tomo muy a pecho algunas situaciones,soy un poco intensa, un poco 'tonta grave ', pero ayer tuve mucha impotencia de la forma en como se dió la actividad... dejando de lado el lugar que no estaba a la altura de la actividad y entendiendo que no fue responsabilidad suya...continuo y expreso, me sentí frente al matadero o peor aún frente al enemigo... el cual estaba esperando mi caída y obvio estuve nerviosa desde el primer momento, ya al entrar a la sala desde la exposición de mi compañera johana... por un momento estuve hasta confundida en cuanto a lo que pedían las supervisoras, algunas pedian ciertas cosas y otras cosas distintas, creo hubiera sido más provechoso que todos manejaramos el mismo orden de estructuración de las presentaciones y los item necesario para ello, pero vi en esto un factor negativo que afecto a algunos de mis compañeros... hasta aqui en muchas ocasiones se nos ha hablado de la importancia del ambiente de aprendizaje y todo lo que conlleva esto no solo el espacio físico ... esta ocasión era una importante oportunidad de aprendizajes y reflexión sobre nuestras prácticas...además se nos a repetido muchas veces aquel discurso en el cual un docente no se debe de sumar al sistema y debe ser creativo, innovador, atractivo, marcar la diferencia lo cual quisimos expresar con nuestro estilo de presentación por lo demás una semana antes de exponer, pedimos la opinión de nuestro profesor Alan, al cual le agradó la presentación en cuestión, creo, quizás este equivocada, si es que estuviera tan fuera de foco para este tipo de eventos nuestro profesor nos lo hubiera comentado, además por lo mismo con lo cual se nos criticó si no me equivoco se dijo 'estan frente a sus pares' ' deberían tomar en cuanta algo más sobrio', mis pares son futuros colegas profesores... no abogados ni ingenieros etc. ésta es mi esencia y cabe aclarar que este mail es solo responsabilidad mía mi compañera no esta enterada hablo por mis sentimientos en cuanto a la molestia no así en cuanto a nuestra creatividad,... bueno creo que nunca fuí esa niña que pintaba la flor roja con el tallo verde ...y menos aquella docente que se sumará al sistema... un poco de color y alegría no es mala.. al contrario creo que le hace mucha falta a la forma de como hoy se sobrevive en este mundo.

Sin querer ser atrevida ni menos irrespetuosa con uds he expresado el más sincero y honesto de mis sentimientos... con mucho cariño su alumna.
Erika Marcela Rojas Ahumada

PD: no tengo el correo de la señora Patricia y la señora Maria Esther, por eso no podré hacer llegar a ellas este mail.
adjunto las diapositivas que no alcanzaron a disfrutar y me gustaria pudieran observar.

Lamentable descordinación.

Don Marcelo:
Mediante el presente correo quiero expresar la molestia de parte mìa,de nuestras Supervisoras y de nuestros alumnos porque hasta ayer 18 de Julio,a las 20:30 horas nos comunica la señora Marìa Adela que ella tuvo que entregar el auditorio a derecho porque no figuraba en la guardia que como carrera nosotros lo ibamos a ocupar.En este punto quiero dejar en claro lo siguiente:

*Segùn consta en correo electrònico del 02 de Julio dirigido a mi persona,la señora Patricia Ramìrez,Supervisora, me pide el auditorio o bien otra sala con las mismas caracterìsticas para dicha actividad.
*El dìa tres de Julio,yo le envìo un correo para solicitar lo que ellas necesitan y mantuvimos una conversaciòn estando presente nuestra secretaria Susana Pèrez,para que todo quedara solucionado,dàndonos el ok a lo solicitado.
*Debido a que todas las salas estaban ocupadas nos vimos en la necesidad de ocupar la sala C 105 de la parte de atràs,la cual no es precisamente una sala como para llevar a cabo esta actividad,por problemas de estructura,imagen y presentaciòn personal.
*El Segundo Semestre acadèmico tambièn ocuparemos una sala con las caracterìsticas del auditorio y esperamos tener acceso.
*Es bueno poder contar con dos salas aparte del auditorio con esas caracterìsticas,que de echo existen,tan sòlo existiendo la buena voluntad de cambiar por esta vez a los alumnos que la ocupan ese dìa especìficamente.
*Esperamos que acoja a bien esta crìtica que lleva a mejorar nuestro funcionamiento e imagen como Universidad.

Agradecido:ALAN FLORES INOSTROZA.

Feria Intercultural.

El día 9 de julio se desarrolló en dependencias de la Universidad Arturo Prat sede Arica, la Primera Feria Científica Intercultural, actividad organizada y ejecutada por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Enseñanza Básica Intercultural Bilingüe de la mencionada casa de estudios superiores.

Los objetivos de esta actividad fueron poner en evidencia los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en la asignatura de Didáctica y Evaluación en el subsector de Estudio y Comprensión del Mundo Natural, a cargo del profesor Jorge Yáñez Castro. Otro de los propósitos de esta actividad fue dar a conocer parte de la tecnología que los pueblos andinos aplican desde épocas remotas para dar respuesta a sus diversas necesidades.

Esta Primera Feria Científica Intercultural contó con el patrocinio de la Universidad Arturo Prat y del Programa Explora de CONICYT, lo que permitió a niños y niñas de la Fundación Mi Casa, Aldeas SOS y Hogar Santa Lucía tener la oportunidad de interactuar con los futuros profesores y de participar en la realización de interesantes y entretenidas experiencias.

Reunión Informativa.

El próximo viernes 11 de Julio habrá reunión informativa con el jefe de carrera Don Alan Flores a las 19:30 hrs.

Raúl

ACTIVIDAD DE TITULACION.

Estimado Raùl:
Me comunico contigo para que esta informaciòn la puedas subir a tus compañeros:

Recibì respuesta de Iquique,donde manifiestan que es imposible que una comisiòn venga por problemas de presupuesto.La Sra.Vilma Rivera manifestò todo su interès,pero ella viene el 18 de Julio por la Carrera de Parvularia y se ve privada de tiempo.
Les manifestè a las Supervisoras mediante correos,que debìan evaluarlos ellas intercambiando grupos para que esta evaluaciòn no se preste para malos entendidos.
Toda la informaciòn acerca del tema de exposiciòn debe ser entregada por las Supervisoras puesto que ellas son las responsables de la actividad y ùnico canal valido de la asignatura.
En otro tema,recibì una invitaciòn para dos alumnos de nuestra carrera,para asistir como ayudantes de la Exposiciòn que la Editorial Santillana reali
zarà en el :Hotel El Paso,el dìa miercoles 02 de Julio,de 18:30 a 21:00 horas.
Por favor las personas interesadas deben comunicarse urgentemente conmigo al correo.

Que estèn muy bien,saludos afectuosos:ALAN FLORES INOSTROZA.

ACTIVIDAD DE TITULACION I

PROGRAMA DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN
1.1 DEPARTAMENTO : Educación y Humanidades
1.2 CARRERA : Pedagogía Inicial
1.3 ASIGNATURA : ACTIVIDAD DE TITULACION I
1.4 CÓDIGO : EI – 705
1.5 Nº DE HORAS : 68 HORAS TEORICO –PRACTICAS
12 HORAS INTERSEMANALES
1.6 SEMESTRE : 08
2. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Esta asignatura se centrará fundamentalmente en promover en los estudiantes el
desarrollo de las competencias necesarias para diseñar, aplicar y evaluar
proyectos de aula que promuevan la articulación , a su vez las habilidades
necesarias para desarrollar y organizar la presentación del proyecto exponiendo
sus experiencias pedagógicas ante una comisión examinadora
3. OBJETIVOS GENERALES
· - Desarrollar una investigación conducente al grado de licenciado en
Educación que aporte a l desarrollo del alumno como profesional y a la
profesión docente
4. UNIDADES
Unidad I : Elaboración del Foda
Conceptos básicos sobre articulación
Unidad II : Elaboración del proyecto de aula a partir de las necesidades
detectadas
Fases de la elaboración
Unidad III : Competencias básicas para el diseño, redacción y exposición pública
del proyecto de aula
5. CONTENIDOS POR UNIDADES
5.1 Primera Unidad: Elaboración del Foda
Conceptos básicos sobre articulación
-Que se entiende por Foda y la importancia para la elaboración de un proyecto de
aula
-Que es la articulación
-Como articular
-Proceso de elaboración del Foda
-Análisis Foda
5.2 Segunda Unidad: Elaboración del proyecto de aula a partir de las
necesidades detectadas
Fases de la elaboración
Elaboración del proyecto de aula a partir de las necesidades detectadas
Fases de la elaboración
5.3 Tercera Unidad: Competencias básicas para el diseño, redacción y
exposición pública del proyecto de aula
El recurso humano, el recurso tiempo el recurso material ¿Cómo se administran
estos recursos para lograr un resultado eficiente?
Pautas para la redacción del texto.
Planificación de la etapa proyectual de diseño hasta el prototipo final.
Cómo preparar la defensa del examen de titulación: cómo realizar la presentación
visual del trabajo realizado.
6. METODOLOGÍA
Expositiva, participativa, trabajo individual y en grupos, demostraciones de casos.
Clases teóricas al inicio de cada unidad temática, luego puesta en práctica de los
conceptos y modelos enseñados, para retroalimentar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Material de apoyo: entrega de apuntes de clase.
7. EVALUACIÓN
Se realizarán evaluaciones formativas y sumativas, así también se les permitirá a
los alumnos realizar co- y autoevaluación.
Es necesario para aprobar la asignatura el 100 % de asistencia.
8. BIBLIOGRAFÍA
. Murillo Estepas Paulino (1999) El aprendizaje del profesorado y los procesos de
cambio. Mergablu Ediciones y comunicación.
. Sanjurjo Liliana (2002) La formación práctica de los docentes. Reflexión y acción
en el aula. HomoSapiens Ediciones.
. Pérez Gómez, Barquin y Angulo (1999) Desarrollo profesional del docente.
Política, Investigación y Práctica JF Eds.
. Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (1983) La enseñanza su teoría y su práctica.
Madrid, Aka.
. Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (1992) Comprender y transformar la
enseñanza, Madrid Morata.
. Mineduc (2001) Bases Curriculares de la Educación parvularia.
. Mineduc (1999) Planes y programas de Estudios NB1 - NB2
. Proyectos de aprendizaje para la Educación parvularia (2004)
María teresa Muñoz Veas y Enrique Muñoz Vega.
. Planificación en el nivel de transición de educación Parvularia.
División de Educación General. Unidad de Educación Parvularia
(Versión Preliminar) 2006.
.
Loughlin C y Suina J, (1990) El ambiente de aprendizaje: Diseño y
organización.Edit. Morata. Madrid
. Doménech, J y Viñas, J (1999) La organización del espacio y del tiempo en el
centro educativo.,Barcelona. Edit Grad.
. Proyectos de aprendizaje para la educación Parvularia , Muñoz Maria Teresa,
Ediciones Libar, Santiago de Chile


Información obtenida del Siga.



Me llama la atención profundizar en Foda, a estas alturas, cuando los proyectos van en su 50%, y cuando ya estamos terminando la carrera. Aunque nunca es tarde saber algo más.

Raúl

“La Subvención Escolar Preferencial significa una gran oportunidad para mejorar la calidad”

La Ministra de Educación, Mónica Jiménez, encabezó la inauguración de la octava versión del seminario “Calidad y Gestión en Educación”, que organiza el Instituto Libertad y Desarrollo. La secretaria de Estado aprovechó la oportunidad para destacar los avances y virtudes del proyecto de Ley General de Educación que se busca aprobar en el Congreso, además de rescatar los avances que se van a lograr con la Subvención Escolar Preferencial.



Para la secretaria de Estado, la SEP es otro punto esencial en la búsqueda del mejoramiento de la calidad y equidad en la educación nacional. Al respecto, comentó que “ahora ha quedado un poco oculta, no todos estamos hablando de la SEP. Pero también es fruto de una ley que estuvo largo tiempo en el Parlamento y donde también se logró un acuerdo. Es una ley muy importante”.



La autoridad de educación reafirmó, además, que “la SEP significa una gran oportunidad para mejorar la calidad, pero, sobre todo, la calidad para todos. Por lo tanto, la equidad de la educación en nuestro país. Vamos a hacer un gran esfuerzo entregando más recursos a las escuelas que atienden a los alumnos y alumnas más vulnerables de Chile, lo que pueden cambiarle la vida a ellos”.



Asimismo, y respecto a la Ley General de Educación, la Ministra Jiménez dijo que “estoy convencida que avanzar en esta ley y todas las reformas institucionales que estamos impulsando en conjunto con la ley –la creación de la Superintendencia, la creación de la Agencia de Calidad, las reformas necesarias en el Ministerio, el Consejo Nacional de Educación- son todas muy importantes y van a sentar las bases para avanzar en la calidad y equidad que el país necesita”.



Otra de las personalidades que resaltó las bondades del acuerdo en al proyecto de la LGE fue Cristián Larroulet, Director Ejecutivo de Libertad y Desarrollo, quien expresó que “es un deber, tratar de hacer todos los esfuerzos para que ese acuerdo en su integridad avance y pueda transformarse en una ley”. Sobre el mismo tema, la Ministra afirmó que “cuando uno tiene por delante un acuerdo de esta envergadura, tiene que tener la confianza de que esas dificultades se van a superar y que vamos a lograr ese acuerdo”.

Construcción de ambientes de aprendizaje II.

Estimados alumnos.
El trabajo de los documentos nº1 "LEM" y nº2 "Profesores de Educación General Básica"; deben hacerlo en parejas, tambien existe la posibilidad de que lo realicen individualmente.
El trabajo nº 3 "Gestión de ambientes de aprendizajes constructivistas", es Individual
La fecha de entrega de todos los trabajos es la clases del viernes 06 de junio, o si desean me lo pueden enviar al correo electrónico antes de esa fecha para poder revisarlos.
Atte,

Juan Villarroel

Gestión Unidades Educativas - Prof. Jorge Yáñez Castro.

Estimado Raúl:
Adjunto notas finales de la asignatura. Los trabajos y las pruebas se las entregaré al profesor Flores.
Atentamente

--
Jorge Yáñez Castro

NÓMINA DE ALUMNOS PEDAGOGÍA INICIAL 2008 - Gestión de Unidades Educativas Innovadoras - Profesor Jorge Yáñez Castro - del 11/04/2008 al 10/05/2008







NºA.PATERNO A.MATERNO NOMBRE NOTA 1 NOTA 2 NOTA 3 NOTA 4 CALIF.FINAL
1 ALCAYAGA PEREZ ELIZABETH 7,0 7,0 5,8 6,0 6,5
2 ASTIGUETA CUBILLOS ANADANIELA 5,0 6,5 2,2 3,0 4,2
3 BALLESTEROS ZEPEDA CAROLINA 7,0 6,5 5,6 6,0 6,3
4 BARRIOS ZEGARRA CARMEN 7,0 7,0 5,7 6,0 6,4
5 BUSTOS BERNABÉ MÓNICA 5,0 6,5 4,0 3,0 4,6
6 CÁCERES BARBACHÁN TERESA 7,0 6,5 4,2 6,0 5,9
7 CALQUÍN MEDINA CAROLINA 7,0 7,0 6,1 6,0 6,5
8 CASTILLO CORTÉS WENDY A 6,5 4,2 6,0 5,6
9 CASTRO MALDONADO CLAUDIA 5,0 6,5 2,5 3,0 4,3
10 CUTIPA SÁNCHEZ CAROLINA 7,0 7,0 3,0 4,0 5,3
11 GARCÍA OPAZO JOHANNA 5,5 7,0 5,0 5,2 5,7
12 HERRERA HUERTA INGRID 7,0 7,0 5,0 6,0 6,3
13 HIDALGO MENA SANDRA 7,0 7,0 6,1 6,0 6,5
14 MAMANI SANDOVAL PATRICIA 7,0 7,0 5,3 4,0 5,8
15 NAVARRETE JORQUERA CARLOS 7,0 6,5 5,0 6,0 6,1
16 OPORTO MADRID DANIELA 5,0 6,5 3,6 3,0 4,5
17 SALDIVIA SALDIVIA ALICIA 5,5 7,0 4,7 5,2 5,6
18 SANDOVAL GODOY JOANNA 4,5 6,5 3,6 3,0 4,4
19 VÁSQUEZ FLORES RAÚL 7,0 6,5 5,8 6,0 6,3
20 YÉVENES OLIVARES MAYRA 7,0 6,5 5,0 6,0 6,1
21 ZÚÑIGA LLANTÉN JOYCE 5,5 7,0 4,7 5,2 5,6
22 ROJAS AHUMADA ERIKA 7,0 7,0 6,1 6,0 6,5
23 DÍAZ VALDEZ ANDREA 5,5 7,0 4,4 5,2 5,5
24 MOLINA BUTRÓN JEANNETTE A A A A


NOTA 1: INVESTIGACIÓN DATOS INSTALACIÓN COLEGIO 19/04/2008

NOTA 2: INVESTIGACIÓN PEI ESCUELA DE ARICA 26/04/2008

NOTA 3: PRUEBA ESCRITA 9/05/2008

NOTA 4: EXPOSICIÓN PEI Y PME 10/05/2008

GESTION DE ORG. EDUCATIV. INNOVADORAS

Con guitarreo y todo culminó este módulo, un acercamiento concreto a la génesis de los proyectos institucionales y la metodología para plantearse un proyecto de mejoramiento educativo, sin duda una herramienta fundamental para la etapa en que nos encontramos.

Raúl

Confirma Solicitud.

Estimados Alumnos:
Hoy lunes 28 de Abril,me llegó la confirmacion de parte de Don Heriberto Watson,Director del Departamento de Educación y Humanidades,que fue aceptada la petición que le hice llegar al Rector,para dejar nulo el Decreto 270,que guarda relación con una parte del pago de Titulación.Esto libera de ese pago a los alumnos de la promoción 2004 y 2005.
Durante la semana se decreta la información.Creo que este correo nos da una tremenda motivación para comenzar una nueva semana.

Saludos cordiales:ALAN FLORES INOSTROZA.

Material para la prueba.

Dada la extensiòn de los documentos que entran en la prueba del profesor Jorge Yañez, éstos fueron enviados a los correos de cada uno, si hay alguien que no ha recibido la informaciòn, postear el email.

Aùn queda pendiente un documento que tan pronto lo reciba se los hago llegar.

Raul.

NOTAS DEL ULTIMO MODULO

Estimados Alumnos: Les entrego su tercera nota y el promedio de la asignatura de Desarrollo Profesional. Las personas que tienen su asignatura abierta es por que me deben notas y estas se las tomaré el jueves 17 de Abril a las 20.00 horas. De no presentarse tienen nota 1.0.
Alan Flores Inostroza.


NOTAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
ACADEMICO:ALAN FLORES INOSTROZA
NOMBRE DEL ALUMNO PRUEBA(35%) BAILE(30%) PRUEBA(35%) PROMEDIO
ELIZABETH ALCAYAGA PEREZ 6.2 6.5
ANADANIELA ASTIGUETA ASTUDILLO 5.0 6.5 5.3 5.4
CAROLINA BALLESTERO ZEPEDA 4.7 6.4 6.7 6.0
CARMEN BARRIOS ZEGARRA 3.3 6.4 6.3 5.3
MONICA BUSTOS BERNABE 6.2 6.8 5.2 6.0
TERESA CACERES BARBACHAN 4.3 6.7 6.7 5.9
CAROLINA CALQUIN MEDINA 5.8 6.4
WENDY CASTILLO CORTES 4.8 6.5 4.4 5.2
CLAUDIA CASTRO MALDONADO 4.5 6.4 5.2 5.3
CAROLINA CUTIPA SANCHEZ 5.2 7.0 6.5 6.2
JOHANNA GARCIA OPAZO 6.6 6.9 6.5 6.7
INGRID HERRERA HUERTA 6.2 7.0 6.6 6.6
SANDRA HIDALGO MENA 6.0 6.4 6.3 6.2
PATRICIA MAMANI SANDOVAL 6.6 6.6 6.5 6.6
CARLOS NAVARRETE JORQUERA 6.4 6.7 6.5 6.5
DANIELA OPORTO MADRID 6.2 6.4 5.3 5.7
ALICIA SALDIVIA SALDIVIA 4.7 6.9 6.5 6.1
JOANNA SANDOVAL GODOY 5.4 6.7 6.3 6.1
RAUL VASQUEZ FLORES 6.1 6.7 6.5 6.4
MAYRA YEVENES OLIVARES 6.1 7.0 4.4 5.7
JOYCE ZUÑIGA LLANTEN 3.3 6.4 6.3 5.2
ERIKA ROJAS AHUMADA 6.9 7.0 6.6 6.9
ANDREA DIAZ VALDES 5.1 6.9 6.6 6.2
JEANNETTE MOLINA 6.6

Suspensión de clases.

Estimados alumnos:
Los grupos que van a exponer este viernes 04 de Abril,son un total de ocho,por cuarenta minutos de exposición y defensa,más algún descanso.Todo ello lleva a terminar una jornada extenuante que comienza a las 15:00 horas y va a terminar por ello pasadas las 21:30 horas.Es por ello que el viernes "no" tendremos clases,"pero" el sábado si ,debido a que tenemos la prueba.Los espero sin falta el sábado 05 de Abril a las 09:00 en punto...Dice en punto.
Preparen su prueba,reciban un abrazo de mi parte,saludos cordiales:ALAN FLORES INOSTROZA.

NOTAS DESARROLLO PROFESIONAL.

ACADEMICO:ALAN FLORES INOSTROZA

NOMBRE DEL ALUMNO PRUEBA(35%) BAILE(30%)


ELIZABETH ALCAYAGA PEREZ 62 65
ANADANIELA ASTIGUETA ASTUDILLO 50 65
CAROLINA BALLESTERO ZEPEDA 47 64
CARMEN BARRIOS ZEGARRA 33 64
MONICA BUSTOS BERNABE 62 68
TERESA CACERES BARBACHAN 43 67
CAROLINA CALQUIN MEDINA 58 64
WENDY CASTILLO CORTES 48 65
CLAUDIA CASTRO MALDONADO 45 64
CAROLINA CUTIPA SANCHEZ 52 70
JOHANNA GARCIA OPAZO 66 69
INGRID HERRERA HUERTA 62 70
SANDRA HIDALGO MENA 60 64
PATRICIA MAMANI SANDOVAL 66 66
CARLOS NAVARRETE JORQUERA 64 67
DANIELA OPORTO MADRID 62 64
ALICIA SALDIVIA SALDIVIA 47 69
JOANNA SANDOVAL GODOY 54 67
RAUL VASQUEZ FLORES 61 67
MAYRA YEVENES OLIVARES 61 70
JOYCE ZUÑIGA LLANTEN 33 64
ERIKA ROJAS AHUMADA 69 70
ANDREA DIAZ VALDES 51 69

CONTENIDO PARA LA PRUEBA

(Para imprimir o copiar el presente documento, copiar y pegar en un Word)

INTRODUCCIÓN

Los sismos, movimientos súbitos de la superficie de la tierra, son fenómenos de desarrollo imprevisible frente a los cuales se necesita estar preparados para minimizar sus efectos sobre las personas.

¿Qué hacer en caso de un sismo?

¿Se debe evacuar el lugar de trabajo?

¿Se debe permanecer en él?

La respuesta a estas interrogantes estará en la medida que cada empresa, establecimiento educacional, centro o lugares de reunión de público, efectúe un estudio técnico detallado de su realidad, determinando planes de acción concretos y procedimientos a seguir que deberán incluir qué hacer antes del sismo, durante el sismo y después del sismo.

I. ANTES DEL SISMO

Recomendaciones Generales:

1.- Inspeccionar y clasificar tipos de construcción en relación con su calidad estructu-

ral y sus riesgos inherentes.

2.- Dependiendo de la actividad y funciones del recinto, determinar zonas de seguri-

dad: junto a pilares , bajo dinteles, cadenas y otras zonas establecidas por el Plan

de Emergencia, siempre alejadas de ventanales, tabiques, etc., las cuales deberán

mantenerse debidamente señalizadas.

3.- Determinar zonas de seguridad por piso dentro de los edificios, que sean más se-

guros que el lugar de trabajo, sala de clases, etc.

4.- Determinar situaciones en que será necesario evacuar los lugares de trabajo, salas

de clases u otros hacia zonas de seguridad del piso.

5.- Determinar vías de evacuación hacia las zonas de seguridad del piso. Las vías de-

ben estar debidamente señalizadas.

6.- Determinar zonas de seguridad externas al edificio.

- En edificios de un piso deberán ubicarse mínimo a 15 metros de distancia.

- En edificios de dos pisos mínimo a 25 metros de distancia.

Las zonas de seguridad externas deberán estar alejadas de las vías de tránsito de vehículos, postaciones eléctricas, cables eléctricos y otros que puedan desplomarse alcanzando a las personas.

7.- Determinar y señalizar vías de evacuación hacia zonas de seguridad externa.

8.- Los planes de evacuación, aparte de ser conocidos por los usuarios habituales

del recinto, deben estar graficados en lugares visibles para ubicación del público.

Deben indicar zonas de seguridad y las vías de evacuación a usar para llegar a

ellas.

9.- Corregir todas las condiciones que pueden general accidentes durante el sismo

produciendo lesiones a las personas, en especial las existentes en zonas de seguri-

dad y vías de circulación: mobiliario, adornos, tubos fluorescentes, lámparas, al-

macenamiento de objetos pesados, vidrios, claraboyas, cables eléctricos, cornisas,

tabiques, murallas débiles, etc.

10.- Determinar sistemas de comunicaciones y/o señales; brigadas de emergencia;

corte de suministro eléctrico de gas y agua; sistema de iluminación de emergen-

cia y apoyo externo.

11.- Realizar prácticas y simulacros de aplicación del plan de evacuación.

12.- Es aconsejable designar a Líderes o Encargados de Evacuación que estén a cargo

de grupos de trabajadores, escolares y población en general, para que los guíen

hacia las zonas de seguridad.

Capacitar a los Líderes o Encargados de Evacuación para actuar frente a emergen-

cias y dotarlos de linternas y distintivos para su identificación.

13.- En zonas costeras, cuando se produce un temblor de magnitud tal que obligue a

las personas a asirse a un poste, árbol o construcción sólida para no caerse, se

puede producir un fenómeno llamado Tsunami, ola gigante que azota la costa.

Se deberán por lo tanto, seleccionar zonas de seguridad en lugares altos (cerros)

donde evacuar a todas las personas cuando existe probabilidad de que se pro-

duzca un Tsunami, determinando las vías de tránsito adecuadas para llegar a

esos lugares en altura.

Las autoridades locales deberán difundir estos planes, con los cuales deber coor-

dinarse las empresas, establecimientos educacionales y comunidad en general.

14.- Deben desestimarse como zonas de seguridad y vías de evacuación aquellas

expuestas al riesgo de rodados y/o avalanchas provenientes de cerros, tranques,

etc.

II.- DURANTE EL SISMO

Recomendaciones generales:

1.- Se deberá mantener la calma y dirigirse a las zonas de seguridad preestablecidas

de acuerdo a la estructura del edificio, evitando correr y/o gritar a fin de prevenir

situaciones de pánico individual y/o colectivo.

2.- Las puertas y salidas de emergencia deben abrirse y permanecer abiertas durante

toda la emergencia.

3.- Previo a dirigirse a las zonas de seguridad, deberán desenergizarse máquinas o

equipos, cortar suministros de gas y otras fuentes alimentadoras de materiales,

combustibles u otro tipo de energía.

4.- Durante el proceso de evacuación el Líder o Encargado de Evacuación deberá mos-

trar una actitud firme y segura, controlando el comportamiento del grupo, dando

instrucciones en forma simple y precisa.

5.- Frente a la posibilidad que se produzca un tsunami, la población deberá evacuar

hacia las zonas de seguridad preestablecidas, no permaneciendo en las zonas cos-

teras bajas, usando las vías de tránsito planificadas.

III.- DESPUÉS DEL SISMO

Recomendaciones generales:

1.- Pasado el sismo los Líderes o Encargados de Evacuación determinarán, si es nece-

sario, abandonar el edificio hacia zonas de seguridad externas, previa inspección a

los lugares de trabajo para detectar las condiciones de seguridad.

2.- En caso de empresas y establecimientos educacionales cada Líder o Encargado de

Evacuación debe asegurarse que se encuentren todos los trabajadores y/o estu-

diantes a su cargo en la zona de seguridad preestablecida.

3.- En las empresas y establecimientos educacionales la brigada de emergencia pro-

cederá, de acuerdo a la información entregada, a rescatar a personas atrapadas

y/o revisar las dependencias de los edificios, tanto en sus aspectos estructurales

como instalaciones. Se cerciorará que no haya incendios, escapes de gas, agua,

inflamables, deterioro de conductores eléctricos, murallas, pisos, escaleras, etc.,

clasificando el grado de los daños y riesgos de los diferentes lugares, para deter-

minar si las actividades se suspenden o se reinician total o parcialmente.

4.- Si no se observan daños en los servicios de electricidad, agua, gas, etc., se debe-

rán reponer gradualmente para prevenir fugas y/o accidentes.

5.- En relación a daños de cierta magnitud se deberá solicitar la asesoría técnica

externa de personal competente (Servicio de agua, electricidad, gas, alcantarilla-

do, etc.)

	PARA ENFRENTAR CON ÉXITO UNA EMERGENCIA DE ESTA NATURALEZA, SE DEBE ACTUAR CON CALMA, PLANIFICADAMENTE EN COORDINACIÓN CON LAS AUTORIDADES PERTINENTES.

AVISO REUNION.

Para este jueves, a las 20:00 Hrs. hay reunión con las profesoras supervisoras. Se encarece la puntualidad.

Raúl