Un cariñoso homenaje.

Han sido cuatro años de desafíos y logros, en algunas semanas estaremos concluyendo éste proceso y de igual forma abriendo un nuevo portal, ésta vez como profesionales de la educación. Un saludo a todos quienes al igual que nosotros iniciaron éste proceso, con esperanzas e ilusiones, y por diversas razones no llegaron a puerto, seguramente con la entereza y fuerza podrán salvar obstáculos para iniciar nuevos sueños. Saludos queridos amigos y gracias por su amistad.

Raúl

Práctica

Amigos les presento a mi querido Primero E.

www.1roe.blogspot.com

Raúl

INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA REGULARIZAR LO PENDIENTE.

De mi consideración:



Reenvío información remitida por el Vicerrector Académico con el objeto de dar amplia difusión entre los alumnos de sus respectivas carreras. Ruego a ustedes solicitar la información sobre la situación académica y financiera de sus estudiantes para ir analizando con cada uno, a objeto de dar cumplimiento a lo dispuesto por nuestro Vicerrector.

Atentamente,



María Adela Fernández




Señores

Directores de Sedes, Directores de Departamento, Coordinadores de Carrera, Jefes de Carrera y Académicos.

Presente





En relación a los estudiantes que no han regularizado su proceso de matrícula del segundo semestre del presente año o módulo respectivo que estén asistiendo, se les informa que nuestra Institución permitirá matrículas excepcionales hasta el 31 de octubre del presente.



Matrículas posteriores a esta fecha no se aceptarán por parte de esta Vicerrectoría. Agradecería dar amplia difusión a los estudiantes que asisten a nuestras aulas y que no hayan finiquitado sus matrículas respectivas.



A su vez, se informa que los docentes deberán informar calificaciones mediante el sistema SIGA, para ello UPRA deberá disponer las condiciones necesarias para que esto se cumpla, a su vez, se solicita no publicar notas o calificaciones por otras vías. Lo anterior, para promover el pago oportuno de aranceles básicos y aranceles carrera, dado que la publicación de notas en paneles o diarios murales a alumnos que no pagan oportunamente sus aranceles afecta al flujo de caja de nuestra Institución.



Agradeciendo su colaboración y comprensión, les saluda atentamente.











José Tomás López Vivar

Vicerrector Académico

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Estimados Alumnos:
Recibì de parte de Don Marcelo Urrutia,la confirmaciòn del audirorio para vuestra Defensa de Tìtulo para el dìa sàbado 27 de Diciembre.
Les recuerdo que a finales del mes de octubre los alumnos que van a defender deben encontrarse al dìa en el pago y las deudas que puedan tener con la universidad,de lo contrario "NO" pueden defender,por favor,no vayan a verse envueltos en situaciones lamentables por despreocupaciòn personal,acèrquense a Susana si tienen dudas sobre alguna situaciòn que no tengan clara,de la misma manera mantengan estrecha comunicaciòn con sus Supervisoras para ir trabajando desde ya en la finalizaciòn de su proyecto y en su correcciòn,pero no lo dejen para ùltima hora,puesto que con la sobrecarga emocional,ansiedad y todo lo que significa la finalizaciòn del año y de carrera ,se veràn pillados en tiempo.
Espero de todo corazòn ,que terminen bien las asignaturas que les quedan este semestre.Saludos cordiales:
ALAN FLORES INOSTROZA

SEMINARIO: ESPACIOS QUE EDUCAN.

El próximo día miércoles 3 y jueves 4 de Septiembre se llevará a efecto el seminario Espacio que Educan, organizado por el Mineduc en el Hotel Azapa Inn, es gratuito y considera la alimentación por los días de participación. Una buena alternativa para actualizar conceptos. Los cupos se solicitan al siguiente correo: seminariozonanorte@mineduc.cl éste aviso apareció en la
Estrella de Arica. Por mi parte, ya tengo cupo asegurado. Suerte.

Raúl

Materiales para el fin de semana

VIERNES 29 DE AGOSTO

*Cuaderno de croquis (deben quedar para ser evaluados)
*el trabajo hecho con el arte color ( bicho)
*goma eva
*papel lustre
*un tubo de papel higiènico
*pegamento
*tijera
*si quiere algunos palos de helado y/o perros de ropa
*algùn material a su elecciòn

NO OLVIDAR DE TRAER LOS MIL PESOS PARA LA CONVIVENCIA,UN COMPROMISO ES MÀS IMPORTANTE QUE UNA OBLIGACIÒN...

SABADO 30 DE AGOSTO

*El mosaico
*fragüe para el mosaico
*recipiente para fraguar
*espàtula para repartir el fragüe
*paño

Los espero el viernes,que tengan una provechosa semana:ALAN FLORES INOSTROZA.

MATERIALES PARA VIERNES Y SABADO.

VIERNES 22 DE AGOSTO

*Cuaderno de croquis

*una revista

*pegamento

*polera blanca de niño(a)

*250 pesos por personas para comprar la pintura aerosol

*dos hojas de arte color


SABADO 23 DE AGOSTO

*Un trozo de madera circular,rectangular u otra ,no muy pequeña,en ella haremos el mosaico.

*trozos de cerámicas,no muy grande,de acuerdo al porte de la madera.(Ideal si traen las cerámicas en un tarro para evitar cortes)

*Pegamento de cerámicas,los más pequeños son de un cuarto y cuatro personas pueden trabajar con él.

*Un martillo por si necesitan quebrar algunas cerámicas.

*Una espátula o cuchillo para repartir el pegamento por la cerámica.

*Un paño

*Un trozo de lija por si necesitas quitarle el filo a la cerámica.

Nos vemos el viernes,hasta pronto, que estén muy bien.
ALAN FLORES INOSTROZA

Ayuda.

Hola
En la busqueda de material para leer mas claramente sobre ejes centralizador encontré su blog.
Trabajo en un colegio particular subvencionado en la novena región, lejana producto de muchas cirscunstancias de todo la preparación para la evaluacion docente, pero en la búsqueda de materias para estudiar. En mi ciudad de Angol 16 educadoras están prontas a ser evaluadas,muy preocupadas por lo poco preparadas que se encuentran, las entiendo pues voy por las mismas.
Por eso le solicito asi como ud.lo manifiesta en su blog pedir compartir estos archivos.
Le agradezco su ayuda, mi direccion es mver11@gmail.com
Paz y Bien
marcia

VIERNES NO HAY CLASES.

Estimados Alumnos:
Nos reunimos este sábado 16,el viernes 15 se quedan en sus casitas.Recuerden, sobre todo algunas, que tienen la hora retrasada, como nuestros países vecinos,que entramos a las 09:00 horas.

MATERIALES
*El cuaderno de croquis
*revista para hacer collage
*papeles lustre
*dos hojas de cartulina color ( tipo Arte color )
*tijera
*stic fix
*regla
*un paquete de perros de ropa de madera
*cola fría y silicona en barra,pistola para silicona

Sin Falta deben venir los aviones y los monitos de huevos,serán evaluados.Esta clase deben quedar al día todos los trabajos y el cuaderno de croquis.

Que tengan una semana muy hermosa , disfruten el día viernes.Nos vemos el sábado.Afectuosamente:ALAN FLORES INOSTROZA

REQUERIMIENTOS PARA LA TOMA DE ASIGNATURAS.

Don Alan : por favor informar a los alumnos de Pedagogía Inicial (Ingreso 2005), que deben inscribir las asignaturas correspondientes al II semestre 2008. Los alumnos deberán tener sus cuotas al día hasta el mes de Julio para poder generar la inscripción de ramos. Los alumnos que no inscriban asignaturas no podrán realizar su Práctica Profesional II, de acuerdo a lo informado por la Jefe de Docencia.



Requisito para realizar este trámite, sólo fotocopia de la cédula de identidad.

(Plazo hasta el 18 de Agosto 2008)

Saludos cordiales,



Ana María Vargas Medel

Encargada

Unidad de Planificación y Registro Académico

UNAP - Sede Arica

INICIO DE CLASES.

Estimado Raùl:
Te agradecerìa subir esta informaciòn a los alumnos que es la calendarizaciòn del Segundo Semestre y los materiales que vamos a necesitar para este viernes 01 y sàbado 02 de Agosto.

*La clase comienza el viernes a las 20:00 horas,al ser un taller "toda" la asignatura,la persona que no se presente lleva nota uno.
*Persona que llegue muy tarde a la clase queda ausente con la nota correspondiente.
*Solamente se aceptarà certificado mèdico para acreditar su inasistencia y este debe ser en original.

MATERIALES
*Un cuaderno de croquis
*Dos paquetes de papeles lustre
*Pegamento tipo stic fix
*tijera
*Marcadores o làpices de colores u otros.
*Una revista,si es infantil mejor.
*Dos hojas a su elecciòn de papel arte color
*Dos paquetes de palos de helados de 50 unidades.
*Un tubo de papel higiènico.
*Cola frìa para pegar los palos de helado.

NOTA:
Estos materiales son para viernes y sàbado y los dejaremos guardados en nuestra sala para evitar andar cargados.Todos ellos son importantes.

ALAN FLORES INOSTROZA

SOBRE LA DEFENSA. (Erika Rojas H.)

Estimados profesores, escribo este mail, para aquietar aquello que desde ayer me hace ruido, estoy molesta por lo acontecido, desilucionada por otra parte... ¡replanteandome incluso seguir en esta lucha! creo es sabido por uds. lo importante que para mi es la carrera y todo lo que he hecho para permanecer estudiando, esfuerzos mas allá de mis fuerzas... he luchado contra la marea como el salmón para seguir...sé que tengo más defectos que virtudes y en eso estoy aprendiendo a aceptar aquello, me esta costando, sé que me tomo muy a pecho algunas situaciones,soy un poco intensa, un poco 'tonta grave ', pero ayer tuve mucha impotencia de la forma en como se dió la actividad... dejando de lado el lugar que no estaba a la altura de la actividad y entendiendo que no fue responsabilidad suya...continuo y expreso, me sentí frente al matadero o peor aún frente al enemigo... el cual estaba esperando mi caída y obvio estuve nerviosa desde el primer momento, ya al entrar a la sala desde la exposición de mi compañera johana... por un momento estuve hasta confundida en cuanto a lo que pedían las supervisoras, algunas pedian ciertas cosas y otras cosas distintas, creo hubiera sido más provechoso que todos manejaramos el mismo orden de estructuración de las presentaciones y los item necesario para ello, pero vi en esto un factor negativo que afecto a algunos de mis compañeros... hasta aqui en muchas ocasiones se nos ha hablado de la importancia del ambiente de aprendizaje y todo lo que conlleva esto no solo el espacio físico ... esta ocasión era una importante oportunidad de aprendizajes y reflexión sobre nuestras prácticas...además se nos a repetido muchas veces aquel discurso en el cual un docente no se debe de sumar al sistema y debe ser creativo, innovador, atractivo, marcar la diferencia lo cual quisimos expresar con nuestro estilo de presentación por lo demás una semana antes de exponer, pedimos la opinión de nuestro profesor Alan, al cual le agradó la presentación en cuestión, creo, quizás este equivocada, si es que estuviera tan fuera de foco para este tipo de eventos nuestro profesor nos lo hubiera comentado, además por lo mismo con lo cual se nos criticó si no me equivoco se dijo 'estan frente a sus pares' ' deberían tomar en cuanta algo más sobrio', mis pares son futuros colegas profesores... no abogados ni ingenieros etc. ésta es mi esencia y cabe aclarar que este mail es solo responsabilidad mía mi compañera no esta enterada hablo por mis sentimientos en cuanto a la molestia no así en cuanto a nuestra creatividad,... bueno creo que nunca fuí esa niña que pintaba la flor roja con el tallo verde ...y menos aquella docente que se sumará al sistema... un poco de color y alegría no es mala.. al contrario creo que le hace mucha falta a la forma de como hoy se sobrevive en este mundo.

Sin querer ser atrevida ni menos irrespetuosa con uds he expresado el más sincero y honesto de mis sentimientos... con mucho cariño su alumna.
Erika Marcela Rojas Ahumada

PD: no tengo el correo de la señora Patricia y la señora Maria Esther, por eso no podré hacer llegar a ellas este mail.
adjunto las diapositivas que no alcanzaron a disfrutar y me gustaria pudieran observar.

Lamentable descordinación.

Don Marcelo:
Mediante el presente correo quiero expresar la molestia de parte mìa,de nuestras Supervisoras y de nuestros alumnos porque hasta ayer 18 de Julio,a las 20:30 horas nos comunica la señora Marìa Adela que ella tuvo que entregar el auditorio a derecho porque no figuraba en la guardia que como carrera nosotros lo ibamos a ocupar.En este punto quiero dejar en claro lo siguiente:

*Segùn consta en correo electrònico del 02 de Julio dirigido a mi persona,la señora Patricia Ramìrez,Supervisora, me pide el auditorio o bien otra sala con las mismas caracterìsticas para dicha actividad.
*El dìa tres de Julio,yo le envìo un correo para solicitar lo que ellas necesitan y mantuvimos una conversaciòn estando presente nuestra secretaria Susana Pèrez,para que todo quedara solucionado,dàndonos el ok a lo solicitado.
*Debido a que todas las salas estaban ocupadas nos vimos en la necesidad de ocupar la sala C 105 de la parte de atràs,la cual no es precisamente una sala como para llevar a cabo esta actividad,por problemas de estructura,imagen y presentaciòn personal.
*El Segundo Semestre acadèmico tambièn ocuparemos una sala con las caracterìsticas del auditorio y esperamos tener acceso.
*Es bueno poder contar con dos salas aparte del auditorio con esas caracterìsticas,que de echo existen,tan sòlo existiendo la buena voluntad de cambiar por esta vez a los alumnos que la ocupan ese dìa especìficamente.
*Esperamos que acoja a bien esta crìtica que lleva a mejorar nuestro funcionamiento e imagen como Universidad.

Agradecido:ALAN FLORES INOSTROZA.

Feria Intercultural.

El día 9 de julio se desarrolló en dependencias de la Universidad Arturo Prat sede Arica, la Primera Feria Científica Intercultural, actividad organizada y ejecutada por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Enseñanza Básica Intercultural Bilingüe de la mencionada casa de estudios superiores.

Los objetivos de esta actividad fueron poner en evidencia los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en la asignatura de Didáctica y Evaluación en el subsector de Estudio y Comprensión del Mundo Natural, a cargo del profesor Jorge Yáñez Castro. Otro de los propósitos de esta actividad fue dar a conocer parte de la tecnología que los pueblos andinos aplican desde épocas remotas para dar respuesta a sus diversas necesidades.

Esta Primera Feria Científica Intercultural contó con el patrocinio de la Universidad Arturo Prat y del Programa Explora de CONICYT, lo que permitió a niños y niñas de la Fundación Mi Casa, Aldeas SOS y Hogar Santa Lucía tener la oportunidad de interactuar con los futuros profesores y de participar en la realización de interesantes y entretenidas experiencias.

Reunión Informativa.

El próximo viernes 11 de Julio habrá reunión informativa con el jefe de carrera Don Alan Flores a las 19:30 hrs.

Raúl

ACTIVIDAD DE TITULACION.

Estimado Raùl:
Me comunico contigo para que esta informaciòn la puedas subir a tus compañeros:

Recibì respuesta de Iquique,donde manifiestan que es imposible que una comisiòn venga por problemas de presupuesto.La Sra.Vilma Rivera manifestò todo su interès,pero ella viene el 18 de Julio por la Carrera de Parvularia y se ve privada de tiempo.
Les manifestè a las Supervisoras mediante correos,que debìan evaluarlos ellas intercambiando grupos para que esta evaluaciòn no se preste para malos entendidos.
Toda la informaciòn acerca del tema de exposiciòn debe ser entregada por las Supervisoras puesto que ellas son las responsables de la actividad y ùnico canal valido de la asignatura.
En otro tema,recibì una invitaciòn para dos alumnos de nuestra carrera,para asistir como ayudantes de la Exposiciòn que la Editorial Santillana reali
zarà en el :Hotel El Paso,el dìa miercoles 02 de Julio,de 18:30 a 21:00 horas.
Por favor las personas interesadas deben comunicarse urgentemente conmigo al correo.

Que estèn muy bien,saludos afectuosos:ALAN FLORES INOSTROZA.

ACTIVIDAD DE TITULACION I

PROGRAMA DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN
1.1 DEPARTAMENTO : Educación y Humanidades
1.2 CARRERA : Pedagogía Inicial
1.3 ASIGNATURA : ACTIVIDAD DE TITULACION I
1.4 CÓDIGO : EI – 705
1.5 Nº DE HORAS : 68 HORAS TEORICO –PRACTICAS
12 HORAS INTERSEMANALES
1.6 SEMESTRE : 08
2. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Esta asignatura se centrará fundamentalmente en promover en los estudiantes el
desarrollo de las competencias necesarias para diseñar, aplicar y evaluar
proyectos de aula que promuevan la articulación , a su vez las habilidades
necesarias para desarrollar y organizar la presentación del proyecto exponiendo
sus experiencias pedagógicas ante una comisión examinadora
3. OBJETIVOS GENERALES
· - Desarrollar una investigación conducente al grado de licenciado en
Educación que aporte a l desarrollo del alumno como profesional y a la
profesión docente
4. UNIDADES
Unidad I : Elaboración del Foda
Conceptos básicos sobre articulación
Unidad II : Elaboración del proyecto de aula a partir de las necesidades
detectadas
Fases de la elaboración
Unidad III : Competencias básicas para el diseño, redacción y exposición pública
del proyecto de aula
5. CONTENIDOS POR UNIDADES
5.1 Primera Unidad: Elaboración del Foda
Conceptos básicos sobre articulación
-Que se entiende por Foda y la importancia para la elaboración de un proyecto de
aula
-Que es la articulación
-Como articular
-Proceso de elaboración del Foda
-Análisis Foda
5.2 Segunda Unidad: Elaboración del proyecto de aula a partir de las
necesidades detectadas
Fases de la elaboración
Elaboración del proyecto de aula a partir de las necesidades detectadas
Fases de la elaboración
5.3 Tercera Unidad: Competencias básicas para el diseño, redacción y
exposición pública del proyecto de aula
El recurso humano, el recurso tiempo el recurso material ¿Cómo se administran
estos recursos para lograr un resultado eficiente?
Pautas para la redacción del texto.
Planificación de la etapa proyectual de diseño hasta el prototipo final.
Cómo preparar la defensa del examen de titulación: cómo realizar la presentación
visual del trabajo realizado.
6. METODOLOGÍA
Expositiva, participativa, trabajo individual y en grupos, demostraciones de casos.
Clases teóricas al inicio de cada unidad temática, luego puesta en práctica de los
conceptos y modelos enseñados, para retroalimentar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Material de apoyo: entrega de apuntes de clase.
7. EVALUACIÓN
Se realizarán evaluaciones formativas y sumativas, así también se les permitirá a
los alumnos realizar co- y autoevaluación.
Es necesario para aprobar la asignatura el 100 % de asistencia.
8. BIBLIOGRAFÍA
. Murillo Estepas Paulino (1999) El aprendizaje del profesorado y los procesos de
cambio. Mergablu Ediciones y comunicación.
. Sanjurjo Liliana (2002) La formación práctica de los docentes. Reflexión y acción
en el aula. HomoSapiens Ediciones.
. Pérez Gómez, Barquin y Angulo (1999) Desarrollo profesional del docente.
Política, Investigación y Práctica JF Eds.
. Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (1983) La enseñanza su teoría y su práctica.
Madrid, Aka.
. Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (1992) Comprender y transformar la
enseñanza, Madrid Morata.
. Mineduc (2001) Bases Curriculares de la Educación parvularia.
. Mineduc (1999) Planes y programas de Estudios NB1 - NB2
. Proyectos de aprendizaje para la Educación parvularia (2004)
María teresa Muñoz Veas y Enrique Muñoz Vega.
. Planificación en el nivel de transición de educación Parvularia.
División de Educación General. Unidad de Educación Parvularia
(Versión Preliminar) 2006.
.
Loughlin C y Suina J, (1990) El ambiente de aprendizaje: Diseño y
organización.Edit. Morata. Madrid
. Doménech, J y Viñas, J (1999) La organización del espacio y del tiempo en el
centro educativo.,Barcelona. Edit Grad.
. Proyectos de aprendizaje para la educación Parvularia , Muñoz Maria Teresa,
Ediciones Libar, Santiago de Chile


Información obtenida del Siga.



Me llama la atención profundizar en Foda, a estas alturas, cuando los proyectos van en su 50%, y cuando ya estamos terminando la carrera. Aunque nunca es tarde saber algo más.

Raúl

“La Subvención Escolar Preferencial significa una gran oportunidad para mejorar la calidad”

La Ministra de Educación, Mónica Jiménez, encabezó la inauguración de la octava versión del seminario “Calidad y Gestión en Educación”, que organiza el Instituto Libertad y Desarrollo. La secretaria de Estado aprovechó la oportunidad para destacar los avances y virtudes del proyecto de Ley General de Educación que se busca aprobar en el Congreso, además de rescatar los avances que se van a lograr con la Subvención Escolar Preferencial.



Para la secretaria de Estado, la SEP es otro punto esencial en la búsqueda del mejoramiento de la calidad y equidad en la educación nacional. Al respecto, comentó que “ahora ha quedado un poco oculta, no todos estamos hablando de la SEP. Pero también es fruto de una ley que estuvo largo tiempo en el Parlamento y donde también se logró un acuerdo. Es una ley muy importante”.



La autoridad de educación reafirmó, además, que “la SEP significa una gran oportunidad para mejorar la calidad, pero, sobre todo, la calidad para todos. Por lo tanto, la equidad de la educación en nuestro país. Vamos a hacer un gran esfuerzo entregando más recursos a las escuelas que atienden a los alumnos y alumnas más vulnerables de Chile, lo que pueden cambiarle la vida a ellos”.



Asimismo, y respecto a la Ley General de Educación, la Ministra Jiménez dijo que “estoy convencida que avanzar en esta ley y todas las reformas institucionales que estamos impulsando en conjunto con la ley –la creación de la Superintendencia, la creación de la Agencia de Calidad, las reformas necesarias en el Ministerio, el Consejo Nacional de Educación- son todas muy importantes y van a sentar las bases para avanzar en la calidad y equidad que el país necesita”.



Otra de las personalidades que resaltó las bondades del acuerdo en al proyecto de la LGE fue Cristián Larroulet, Director Ejecutivo de Libertad y Desarrollo, quien expresó que “es un deber, tratar de hacer todos los esfuerzos para que ese acuerdo en su integridad avance y pueda transformarse en una ley”. Sobre el mismo tema, la Ministra afirmó que “cuando uno tiene por delante un acuerdo de esta envergadura, tiene que tener la confianza de que esas dificultades se van a superar y que vamos a lograr ese acuerdo”.

Construcción de ambientes de aprendizaje II.

Estimados alumnos.
El trabajo de los documentos nº1 "LEM" y nº2 "Profesores de Educación General Básica"; deben hacerlo en parejas, tambien existe la posibilidad de que lo realicen individualmente.
El trabajo nº 3 "Gestión de ambientes de aprendizajes constructivistas", es Individual
La fecha de entrega de todos los trabajos es la clases del viernes 06 de junio, o si desean me lo pueden enviar al correo electrónico antes de esa fecha para poder revisarlos.
Atte,

Juan Villarroel

Gestión Unidades Educativas - Prof. Jorge Yáñez Castro.

Estimado Raúl:
Adjunto notas finales de la asignatura. Los trabajos y las pruebas se las entregaré al profesor Flores.
Atentamente

--
Jorge Yáñez Castro

NÓMINA DE ALUMNOS PEDAGOGÍA INICIAL 2008 - Gestión de Unidades Educativas Innovadoras - Profesor Jorge Yáñez Castro - del 11/04/2008 al 10/05/2008







NºA.PATERNO A.MATERNO NOMBRE NOTA 1 NOTA 2 NOTA 3 NOTA 4 CALIF.FINAL
1 ALCAYAGA PEREZ ELIZABETH 7,0 7,0 5,8 6,0 6,5
2 ASTIGUETA CUBILLOS ANADANIELA 5,0 6,5 2,2 3,0 4,2
3 BALLESTEROS ZEPEDA CAROLINA 7,0 6,5 5,6 6,0 6,3
4 BARRIOS ZEGARRA CARMEN 7,0 7,0 5,7 6,0 6,4
5 BUSTOS BERNABÉ MÓNICA 5,0 6,5 4,0 3,0 4,6
6 CÁCERES BARBACHÁN TERESA 7,0 6,5 4,2 6,0 5,9
7 CALQUÍN MEDINA CAROLINA 7,0 7,0 6,1 6,0 6,5
8 CASTILLO CORTÉS WENDY A 6,5 4,2 6,0 5,6
9 CASTRO MALDONADO CLAUDIA 5,0 6,5 2,5 3,0 4,3
10 CUTIPA SÁNCHEZ CAROLINA 7,0 7,0 3,0 4,0 5,3
11 GARCÍA OPAZO JOHANNA 5,5 7,0 5,0 5,2 5,7
12 HERRERA HUERTA INGRID 7,0 7,0 5,0 6,0 6,3
13 HIDALGO MENA SANDRA 7,0 7,0 6,1 6,0 6,5
14 MAMANI SANDOVAL PATRICIA 7,0 7,0 5,3 4,0 5,8
15 NAVARRETE JORQUERA CARLOS 7,0 6,5 5,0 6,0 6,1
16 OPORTO MADRID DANIELA 5,0 6,5 3,6 3,0 4,5
17 SALDIVIA SALDIVIA ALICIA 5,5 7,0 4,7 5,2 5,6
18 SANDOVAL GODOY JOANNA 4,5 6,5 3,6 3,0 4,4
19 VÁSQUEZ FLORES RAÚL 7,0 6,5 5,8 6,0 6,3
20 YÉVENES OLIVARES MAYRA 7,0 6,5 5,0 6,0 6,1
21 ZÚÑIGA LLANTÉN JOYCE 5,5 7,0 4,7 5,2 5,6
22 ROJAS AHUMADA ERIKA 7,0 7,0 6,1 6,0 6,5
23 DÍAZ VALDEZ ANDREA 5,5 7,0 4,4 5,2 5,5
24 MOLINA BUTRÓN JEANNETTE A A A A


NOTA 1: INVESTIGACIÓN DATOS INSTALACIÓN COLEGIO 19/04/2008

NOTA 2: INVESTIGACIÓN PEI ESCUELA DE ARICA 26/04/2008

NOTA 3: PRUEBA ESCRITA 9/05/2008

NOTA 4: EXPOSICIÓN PEI Y PME 10/05/2008

GESTION DE ORG. EDUCATIV. INNOVADORAS

Con guitarreo y todo culminó este módulo, un acercamiento concreto a la génesis de los proyectos institucionales y la metodología para plantearse un proyecto de mejoramiento educativo, sin duda una herramienta fundamental para la etapa en que nos encontramos.

Raúl

Confirma Solicitud.

Estimados Alumnos:
Hoy lunes 28 de Abril,me llegó la confirmacion de parte de Don Heriberto Watson,Director del Departamento de Educación y Humanidades,que fue aceptada la petición que le hice llegar al Rector,para dejar nulo el Decreto 270,que guarda relación con una parte del pago de Titulación.Esto libera de ese pago a los alumnos de la promoción 2004 y 2005.
Durante la semana se decreta la información.Creo que este correo nos da una tremenda motivación para comenzar una nueva semana.

Saludos cordiales:ALAN FLORES INOSTROZA.

Material para la prueba.

Dada la extensiòn de los documentos que entran en la prueba del profesor Jorge Yañez, éstos fueron enviados a los correos de cada uno, si hay alguien que no ha recibido la informaciòn, postear el email.

Aùn queda pendiente un documento que tan pronto lo reciba se los hago llegar.

Raul.

NOTAS DEL ULTIMO MODULO

Estimados Alumnos: Les entrego su tercera nota y el promedio de la asignatura de Desarrollo Profesional. Las personas que tienen su asignatura abierta es por que me deben notas y estas se las tomaré el jueves 17 de Abril a las 20.00 horas. De no presentarse tienen nota 1.0.
Alan Flores Inostroza.


NOTAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
ACADEMICO:ALAN FLORES INOSTROZA
NOMBRE DEL ALUMNO PRUEBA(35%) BAILE(30%) PRUEBA(35%) PROMEDIO
ELIZABETH ALCAYAGA PEREZ 6.2 6.5
ANADANIELA ASTIGUETA ASTUDILLO 5.0 6.5 5.3 5.4
CAROLINA BALLESTERO ZEPEDA 4.7 6.4 6.7 6.0
CARMEN BARRIOS ZEGARRA 3.3 6.4 6.3 5.3
MONICA BUSTOS BERNABE 6.2 6.8 5.2 6.0
TERESA CACERES BARBACHAN 4.3 6.7 6.7 5.9
CAROLINA CALQUIN MEDINA 5.8 6.4
WENDY CASTILLO CORTES 4.8 6.5 4.4 5.2
CLAUDIA CASTRO MALDONADO 4.5 6.4 5.2 5.3
CAROLINA CUTIPA SANCHEZ 5.2 7.0 6.5 6.2
JOHANNA GARCIA OPAZO 6.6 6.9 6.5 6.7
INGRID HERRERA HUERTA 6.2 7.0 6.6 6.6
SANDRA HIDALGO MENA 6.0 6.4 6.3 6.2
PATRICIA MAMANI SANDOVAL 6.6 6.6 6.5 6.6
CARLOS NAVARRETE JORQUERA 6.4 6.7 6.5 6.5
DANIELA OPORTO MADRID 6.2 6.4 5.3 5.7
ALICIA SALDIVIA SALDIVIA 4.7 6.9 6.5 6.1
JOANNA SANDOVAL GODOY 5.4 6.7 6.3 6.1
RAUL VASQUEZ FLORES 6.1 6.7 6.5 6.4
MAYRA YEVENES OLIVARES 6.1 7.0 4.4 5.7
JOYCE ZUÑIGA LLANTEN 3.3 6.4 6.3 5.2
ERIKA ROJAS AHUMADA 6.9 7.0 6.6 6.9
ANDREA DIAZ VALDES 5.1 6.9 6.6 6.2
JEANNETTE MOLINA 6.6

Suspensión de clases.

Estimados alumnos:
Los grupos que van a exponer este viernes 04 de Abril,son un total de ocho,por cuarenta minutos de exposición y defensa,más algún descanso.Todo ello lleva a terminar una jornada extenuante que comienza a las 15:00 horas y va a terminar por ello pasadas las 21:30 horas.Es por ello que el viernes "no" tendremos clases,"pero" el sábado si ,debido a que tenemos la prueba.Los espero sin falta el sábado 05 de Abril a las 09:00 en punto...Dice en punto.
Preparen su prueba,reciban un abrazo de mi parte,saludos cordiales:ALAN FLORES INOSTROZA.

NOTAS DESARROLLO PROFESIONAL.

ACADEMICO:ALAN FLORES INOSTROZA

NOMBRE DEL ALUMNO PRUEBA(35%) BAILE(30%)


ELIZABETH ALCAYAGA PEREZ 62 65
ANADANIELA ASTIGUETA ASTUDILLO 50 65
CAROLINA BALLESTERO ZEPEDA 47 64
CARMEN BARRIOS ZEGARRA 33 64
MONICA BUSTOS BERNABE 62 68
TERESA CACERES BARBACHAN 43 67
CAROLINA CALQUIN MEDINA 58 64
WENDY CASTILLO CORTES 48 65
CLAUDIA CASTRO MALDONADO 45 64
CAROLINA CUTIPA SANCHEZ 52 70
JOHANNA GARCIA OPAZO 66 69
INGRID HERRERA HUERTA 62 70
SANDRA HIDALGO MENA 60 64
PATRICIA MAMANI SANDOVAL 66 66
CARLOS NAVARRETE JORQUERA 64 67
DANIELA OPORTO MADRID 62 64
ALICIA SALDIVIA SALDIVIA 47 69
JOANNA SANDOVAL GODOY 54 67
RAUL VASQUEZ FLORES 61 67
MAYRA YEVENES OLIVARES 61 70
JOYCE ZUÑIGA LLANTEN 33 64
ERIKA ROJAS AHUMADA 69 70
ANDREA DIAZ VALDES 51 69

CONTENIDO PARA LA PRUEBA

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INTRODUCCIÓN

Los sismos, movimientos súbitos de la superficie de la tierra, son fenómenos de desarrollo imprevisible frente a los cuales se necesita estar preparados para minimizar sus efectos sobre las personas.

¿Qué hacer en caso de un sismo?

¿Se debe evacuar el lugar de trabajo?

¿Se debe permanecer en él?

La respuesta a estas interrogantes estará en la medida que cada empresa, establecimiento educacional, centro o lugares de reunión de público, efectúe un estudio técnico detallado de su realidad, determinando planes de acción concretos y procedimientos a seguir que deberán incluir qué hacer antes del sismo, durante el sismo y después del sismo.

I. ANTES DEL SISMO

Recomendaciones Generales:

1.- Inspeccionar y clasificar tipos de construcción en relación con su calidad estructu-

ral y sus riesgos inherentes.

2.- Dependiendo de la actividad y funciones del recinto, determinar zonas de seguri-

dad: junto a pilares , bajo dinteles, cadenas y otras zonas establecidas por el Plan

de Emergencia, siempre alejadas de ventanales, tabiques, etc., las cuales deberán

mantenerse debidamente señalizadas.

3.- Determinar zonas de seguridad por piso dentro de los edificios, que sean más se-

guros que el lugar de trabajo, sala de clases, etc.

4.- Determinar situaciones en que será necesario evacuar los lugares de trabajo, salas

de clases u otros hacia zonas de seguridad del piso.

5.- Determinar vías de evacuación hacia las zonas de seguridad del piso. Las vías de-

ben estar debidamente señalizadas.

6.- Determinar zonas de seguridad externas al edificio.

- En edificios de un piso deberán ubicarse mínimo a 15 metros de distancia.

- En edificios de dos pisos mínimo a 25 metros de distancia.

Las zonas de seguridad externas deberán estar alejadas de las vías de tránsito de vehículos, postaciones eléctricas, cables eléctricos y otros que puedan desplomarse alcanzando a las personas.

7.- Determinar y señalizar vías de evacuación hacia zonas de seguridad externa.

8.- Los planes de evacuación, aparte de ser conocidos por los usuarios habituales

del recinto, deben estar graficados en lugares visibles para ubicación del público.

Deben indicar zonas de seguridad y las vías de evacuación a usar para llegar a

ellas.

9.- Corregir todas las condiciones que pueden general accidentes durante el sismo

produciendo lesiones a las personas, en especial las existentes en zonas de seguri-

dad y vías de circulación: mobiliario, adornos, tubos fluorescentes, lámparas, al-

macenamiento de objetos pesados, vidrios, claraboyas, cables eléctricos, cornisas,

tabiques, murallas débiles, etc.

10.- Determinar sistemas de comunicaciones y/o señales; brigadas de emergencia;

corte de suministro eléctrico de gas y agua; sistema de iluminación de emergen-

cia y apoyo externo.

11.- Realizar prácticas y simulacros de aplicación del plan de evacuación.

12.- Es aconsejable designar a Líderes o Encargados de Evacuación que estén a cargo

de grupos de trabajadores, escolares y población en general, para que los guíen

hacia las zonas de seguridad.

Capacitar a los Líderes o Encargados de Evacuación para actuar frente a emergen-

cias y dotarlos de linternas y distintivos para su identificación.

13.- En zonas costeras, cuando se produce un temblor de magnitud tal que obligue a

las personas a asirse a un poste, árbol o construcción sólida para no caerse, se

puede producir un fenómeno llamado Tsunami, ola gigante que azota la costa.

Se deberán por lo tanto, seleccionar zonas de seguridad en lugares altos (cerros)

donde evacuar a todas las personas cuando existe probabilidad de que se pro-

duzca un Tsunami, determinando las vías de tránsito adecuadas para llegar a

esos lugares en altura.

Las autoridades locales deberán difundir estos planes, con los cuales deber coor-

dinarse las empresas, establecimientos educacionales y comunidad en general.

14.- Deben desestimarse como zonas de seguridad y vías de evacuación aquellas

expuestas al riesgo de rodados y/o avalanchas provenientes de cerros, tranques,

etc.

II.- DURANTE EL SISMO

Recomendaciones generales:

1.- Se deberá mantener la calma y dirigirse a las zonas de seguridad preestablecidas

de acuerdo a la estructura del edificio, evitando correr y/o gritar a fin de prevenir

situaciones de pánico individual y/o colectivo.

2.- Las puertas y salidas de emergencia deben abrirse y permanecer abiertas durante

toda la emergencia.

3.- Previo a dirigirse a las zonas de seguridad, deberán desenergizarse máquinas o

equipos, cortar suministros de gas y otras fuentes alimentadoras de materiales,

combustibles u otro tipo de energía.

4.- Durante el proceso de evacuación el Líder o Encargado de Evacuación deberá mos-

trar una actitud firme y segura, controlando el comportamiento del grupo, dando

instrucciones en forma simple y precisa.

5.- Frente a la posibilidad que se produzca un tsunami, la población deberá evacuar

hacia las zonas de seguridad preestablecidas, no permaneciendo en las zonas cos-

teras bajas, usando las vías de tránsito planificadas.

III.- DESPUÉS DEL SISMO

Recomendaciones generales:

1.- Pasado el sismo los Líderes o Encargados de Evacuación determinarán, si es nece-

sario, abandonar el edificio hacia zonas de seguridad externas, previa inspección a

los lugares de trabajo para detectar las condiciones de seguridad.

2.- En caso de empresas y establecimientos educacionales cada Líder o Encargado de

Evacuación debe asegurarse que se encuentren todos los trabajadores y/o estu-

diantes a su cargo en la zona de seguridad preestablecida.

3.- En las empresas y establecimientos educacionales la brigada de emergencia pro-

cederá, de acuerdo a la información entregada, a rescatar a personas atrapadas

y/o revisar las dependencias de los edificios, tanto en sus aspectos estructurales

como instalaciones. Se cerciorará que no haya incendios, escapes de gas, agua,

inflamables, deterioro de conductores eléctricos, murallas, pisos, escaleras, etc.,

clasificando el grado de los daños y riesgos de los diferentes lugares, para deter-

minar si las actividades se suspenden o se reinician total o parcialmente.

4.- Si no se observan daños en los servicios de electricidad, agua, gas, etc., se debe-

rán reponer gradualmente para prevenir fugas y/o accidentes.

5.- En relación a daños de cierta magnitud se deberá solicitar la asesoría técnica

externa de personal competente (Servicio de agua, electricidad, gas, alcantarilla-

do, etc.)

	PARA ENFRENTAR CON ÉXITO UNA EMERGENCIA DE ESTA NATURALEZA, SE DEBE ACTUAR CON CALMA, PLANIFICADAMENTE EN COORDINACIÓN CON LAS AUTORIDADES PERTINENTES.

AVISO REUNION.

Para este jueves, a las 20:00 Hrs. hay reunión con las profesoras supervisoras. Se encarece la puntualidad.

Raúl

CONTENIDOS PARA LA PRÓXIMA EVALUACIÓN.

REDUCCIÓN Y EXTENSIÓN DE LA CARGA HORARIA DE LOS DOCENTES

De acuerdo al inciso 2° del artículo 5° del Código del Trabajo, los contratos individuales y colectivos de trabajo pueden ser modificados por el mutuo acuerdo de las partes en aquellas materias en que las mismas han podido convenir libremente.

Dicho de otro modo, dentro de nuestra legislación laboral las estipulaciones del contrato de trabajo no pueden ser modificadas por decisión unilateral de una de las partes, sea del trabajador o del empleador, salvo ciertos casos conocidos como ius variandi (derecho a variar) que se establecen en el Código del Trabajo en que se entrega al empleador la potestad o facultad para variar o alterar unilateralmente, dentro de ciertos límites, algunas de las condiciones de la relación laboral, tales como la naturaleza de los servicios, el sitio o recinto en que tales servicios deben prestarse, la distribución de la jornada de trabajo convenida y la duración de la jornada diaria de trabajo.

Tratándose de la duración de la jornada de trabajo, el Código del Trabajo establece en su artículo 29, que la jornada ordinaria de trabajo puede excederse, pero solo en la medida indispensable para evitar perjuicios en la marcha normal del establecimiento o faena, cuando sobrevenga fuerza mayor o caso fortuito, o cuando deban impedirse accidentes o efectuarse arreglos o reparaciones impostergables en las maquinarias o instalaciones.

Atendido el carácter supletorio del Código del Trabajo respecto de todas aquellas materias en que el Estatuto Docente no establece regulación alguna, debemos señalar que la modificación de la duración de la jornada por decisión unilateral del empleador en los términos previstos en el artículo 29 del Código del Trabajo resulta también aplicable a los docentes del sector municipal y particular, en términos tales que su carga horaria podrá ser extendida unilateralmente por el empleador cuando sobrevenga alguna de las situaciones previstas en la referida norma, quedando en todo caso descartada la posibilidad de que tal prolongación de la jornada diaria tenga lugar por necesidades del funcionamiento del Colegio, o bien, que tal prolongación opere de manera permanente.

La normativa del Estatuto Docente por su parte no ha contemplado la posibilidad de extender unilateralmente la jornada de trabajo del docente, de forma tal que la ampliación de la referida carga horaria solo podrá tener lugar por mutuo acuerdo de las partes.

Sin embargo, tratándose del sector municipal solamente se podrían convenir extensiones horarias mediante una contratación para la ejecución de labores que por su naturaleza intrínseca tengan el carácter de momentánea, temporal o fugaz y que, por ende, necesariamente han de terminar, concluir o acabar, es decir que su duración esté limitada en el tiempo.

Conforme a ello no podrían pactarse extensiones horarias para la docencia de aula propiamente tal por ser una función de carácter permanente, salvo para los efectos de suplir transitoriamente un cargo vacante mientras se llama a concurso público para proveer las horas que comprende la extensión horaria con un titular o bien para ejecutar una labor de reemplazo.

En tal sentido se ha pronunciado la Dirección del Trabajo mediante dictamen N° 3740/226, de 22.07.99.

En lo que respecta al sector particular la extensión horaria por acuerdo de las partes no presenta inconveniente alguno, siempre que tenga lugar dentro de los límites legales.

La Dirección del Trabajo refiriéndose al tema ha señalado que tales extensiones horarias no constituyen contratos de trabajo diferente de plazo fijo, sino solo una modificación de la estipulación referida a la jornada de trabajo.

Considerando lo anterior, la Dirección del Trabajo ha sostenido, asimismo, que no resulta procedente aplicar a dicha extensión horaria, en el evento que se ha convenido solo por un determinado período de tiempo, la normas de transformación del contrato de plazo fijo a indefinido, previstas en el inciso final del N° 4 del artículo 159 del Código del Trabajo y que son a saber, a) cuando el trabajador continua prestando servicios con conocimiento del empleador después de expirado el plazo y, b) la segunda renovación de un contrato de plazo fijo.

En lo que respecta a la reducción de la carga horaria cabe señalar que revisada la normativa del Estatuto Docente, en la materia que nos interesa, podemos advertir que tratándose del Sector Municipal se estableció en el artículo 76 del referido cuerpo legal, la posibilidad de que el docente que desempeña una función docente en calidad de titular renuncie a parte de las horas por las que se encuentra designado o contratado, según corresponda, reteniendo la titularidad de las restantes.

Tal derecho, sin embargo no va a regir cuando la reducción exceda del 50% de las horas que desempeñan de acuerdo a su designación o contrato, pudiendo el empleador rechazar tal renuncia cuando afecte la continuidad del servicio educacional.

Dicha renuncia parcial a la titularidad de horas, debe ser comunicada al empleador a lo menos con treinta días de anticipación a la fecha en que deba producir sus efectos, quien procederá, si la acepta, a modificar los decretos alcaldicios o los contratos, según corresponda.

Por su parte, el artículo 77 del Estatuto Docente, establece que si por aplicación del artículo 22 es adecuada la dotación y ello representa una supresión parcial de horas, los profesionales de la educación de carácter titular que se vean afectados con la medida, tendrán derecho a percibir una indemnización parcial proporcional al número de horas que dejen de desempeñar.

Es del caso advertir que tal supresión parcial solo puede tener su causa en una adecuación de la dotación docente por alguna de las siguientes causales.
1.- Variación en el número de alumnos del sector municipal de una
comuna.
2.- Modificaciones curriculares.
3.- Cambios en el tipo de educación que se imparte.
4.- Fusión de establecimientos educacionales y
5.- Reorganización de la entidad de administración educacional.

Ahora bien, tal disminución o supresión parcial de horas puede afectar a diferentes profesionales de la educación que desempeñen horas de la misma asignatura o de un mismo nivel o especialidad de enseñanza y que estén destinados en un mismo o en diferentes establecimientos, cuando ello sea el resultado de las necesidades o requerimientos técnico-pedagógicos, que se hayan expresado en la adecuación de la dotación y se hayan fundamentado en el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal.
En igualdad de condiciones de los profesionales de la educación de un mismo establecimiento y jornada, la reducción parcial de horas afectará al profesional con una menor calificación.

Si tal supresión excede el 50% de las horas que el profesional desempeña, éste tendrá derecho a renunciar a las restantes, con derecho a una indemnización de cargo del empleador, equivalente al total de las remuneraciones devengadas en el último mes que correspondan al número de horas suprimidas, por cada año de servicio en la respectiva Municipalidad o Corporación, o fracción superior a seis meses, con un máximo de once o la indemnización a todo evento que hubieren pactado con su empleador conforme al Código del Trabajo, si esta última fuere mayor.

Estas indemnizaciones no serán imponibles ni constituirán renta para ningún efecto legal, salvo acuerdo en contrario respecto de las pactadas a todo evento. Si el profesional de la educación proviniera de otra Municipalidad o Corporación sin solución de continuidad, tendrá derecho a que se le considere todo el tiempo servido en esas condiciones.

Si el profesional de la educación afectado estima que hubo ilegalidad a su respecto, puede reclamar de ello, ante el Tribunal del Trabajo competente, dentro de un plazo de 60 días contado desde la notificación de la supresión parcial de horas.

Tratándose del sector particular el Estatuto Docente no contempló la posibilidad de suprimir horas al profesional de la educación, por razones de adecuación de la dotación, como tampoco la posibilidad de que el docente renuncie a parte de las horas que sirve, de manera tal que toda reducción de la carga horaria deberá tener lugar por acuerdo de las partes y en los términos que ellos convengan siempre dentro de los límites legales.

En la generalidad de los establecimientos educacionales del sector particular el acuerdo sobre reducción de la carga horaria se ha concretado previo pago al docente de un bono compensatorio de origen convencional por las horas suprimidas, equivalente al valor que representan dichas horas por el número de años servidos por el profesional de la educación al empleador.

TEMAS DE INTERES

Querios compañeras (o): Aquí les envío el programa para el primer semestre del 2008, también hay información super importante para aquellos que tienen situaciones pendientes, hay plazo hasta el 7 de marzo para regularizar los problemas que pudieran tener, o recibiran las penas del infierno... aquí esta la dirección. Hagan correr la voz



Que disfruten lo que queda del verano



Raúl



http://www.unap.cl/p4_unap/site/artic/20080219/pags/20080219114454.html